TRASTORNOS FÓBICOS

TRASTORNOS FÓBICOS

Se entiende por fobia un miedo excesivo, irracional y persistente  ante un objeto, actividad o situación que determina un deseo imperioso de evitar aquello que se teme.

El ataque del panico se produce cuando la angustia se hace insoportable. En ese momento se combinan sentimientos de opresión, miedo o temor y síntomas físicos, que se traducen en arritmia cardiaca, dificultades respiratorias, dolores abdominales, mareos, temblores, sudoraciones, escalofríos, etc.

Los trastornos fóbicos se dividen en tres grandes categorías: agorafobia, fobia social y fobia simple.

Algunas fobias que encontramos a diario son:

Ablutofobia		Miedo a lavarse o bañarse.
Acarofobia		Miedo a las picaduras de insectos
Acerofobia		Miedo a los ácidos.
Aclufobia		Miedo a la oscuridad.
Acrofobia		Miedo a las alturas.
Acusticofobia		Miedo a los ruidos.
Aeroacrofobia		Miedo a los lugares abiertos y altos.
Aerofobia		Miedo a volar en aviones.
Amaxofobia		Miedo a conducir un automóvil.
Ambulofobia		Miedo a caminar.
Amicrofobia		Miedo a los arañazos o de rascarse.
Amnesifobia		Miedo a la amnesia.
Anablefobia		Miedo a mirar hacia arriba.
Ancrofobia		Miedo al viento.
Androfobia		Miedo a los hombres.

Homofobia            Temor a los homosexuales.

Erautofobia           Temor al color rojo.

Ergofobia               Temor a trabajar o funcionar. Temor de un cirujano por operar.

Erotofobia            Temor al afecto sexual o a las preguntas sexuales.

Eritrofobia            Sonrojamiento patológico.

Euretrofobia        Temor a sonrojarse o ruborizarse.

Fagofobia              Temor a comer o a tragar.

Fonocanorfobia  Temor a que suene el propio teléfono en público.

Fonofobia             Temor a los sonidos fuertes.

Fobofobia            Temor al miedo.

Gamofobia          Temor a casarse.

Gefidrofobia o Gefirofobia    Temor a cruzar puentes.

Hidrofobia         Rechazo al agua, síntoma de la rabia.

Fotofobia           Hipersensibilidad a la luz, que causa aversión.

Fonofobia          Hipersensibilidad a los sonidos, que causa aversión.

Osmofobia         Hipersensibilidad a los olores, que causa aversión.

Alturas…………………………………..  Acrofobia

Espacios abiertos……………………  agorafobia

Gatos……………………………………    aclurofobia

Truenos…………………………………   asteurofobia

 Rayos…………………………………...   ceraunofobia

Perros…………………………………...   cinofobia

Espacios cerrados…………………    claustrofobia

Caballos………………………………. .   Equinofobia

Suciedad, gérmenes, contagio… misofobia

Serpientes……………………………... ofidofobia

Oscuridad………………………………   nictofobia

Agua corriente…………………………potomofofia

Miedo al público………………………topofobia

Animales……………………………….    zoofobia

  

Tratamiento

 Se debe lograr que la persona reconozca su miedo, para tener una consideración clínica. Asociar al enfermo a la medicación anti-pánico de  exposiccion en vivo, o en el medio natural de donde viene la fobia. El tratamiento se basa en enfrentar al paciente a la exposición gradual y sistemática del objeto de su temor; para mostrarle que ese objeto no es más fuerte y que todo está en su mente.

EL ACOSO ESCOLAR

EL ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar o bullying (intimidación) se produce cuando un niño insulta, agrede o tiene un comportamiento hostil hacia otro niño, generalmente más pequeño, débil o indefenso, y este comportamiento se produce de forma continuada en el tiempo.

La violencia escolar suele ser mucho más social y psicológica que física. Aunque la agresión física, intimidación y coacción también se producen, es más frecuente la exclusión social, aislamiento, ridiculizar, humillar, no dejar participar en actividades, indisponer a los compañeros contra la víctima, hacer correr rumores, etc.

Este acoso psicológico es mucho más dañino que el acoso físico y produce mayores tasas de estrés postraumático y deseos de suicidio.

La gente piensa que las niñas no se agreden, pero es falso. Lo que sucede en el caso de los niños es que la agresión es más visible y más física. Los ataques se dan de manera distinta en cada género y en las niñas esa agresión es sobre todo relacional, es decir, a través del chisme, hablando a las espaldas de la compañera que es víctima del abuso, excluyéndola”

Los casos más comunes de intimidación escolar en grupos de niñas tienen que ver con que una de ellas sea más atractiva físicamente, lo cual la convierte en blanco de las agresiones. También se da que las amigas de la agresora se meten en el juego, con ofensas verbales, apodos o miradas. A ellas les da miedo agredir físicamente por el miedo a ser expulsadas.

El MALTRATO INTANTIL

EL MATRATO INFANTIL

El maltrato infantil es definido como “los actos y las carencias que afectan gravemente el
desarrollo físico, psicológico, afectivo y moral del niño o niña, ejecutados por los padres,
cuidadores o personas adultas alrededor de él o ella”. El maltrato infantil ha sido una práctica
común en la historia de la humanidad pero en las últimas décadas ha aumentado en frecuencia,
generando una creciente preocupación sobre las incontables secuelas en cada dimensión de la
vida de los niños y niñas, sus familias y la sociedad en general. Pese al incremento en el uso de
servicios sociales debido al maltrato infantil, aún existe sub-registro. Todos los actores,
especialmente los trabajadores de salud, salubristas, epidemiólogos, tomadores de decisiones,
economistas, educadores en salud, entre otros, deben trabajar de forma conjunta con el fin de
diseñar estrategias contra el maltrato infantil, teniendo en cuenta que dicho fenómeno es una de
las mayores causas de discapacidad en la población infantil y dado el hecho es que es
potencialmente prevenible.

Tipos de maltrato
Físico: implica el uso de fuerza física que va desde la cachetada, golpes, empujones y/o lesiones graves que pueden provocar la muerte.

Indicadores: el niño muestra

Temor al contacto con los adultos
Comportamientos agresivos o retraimientos no propios de la edad
Cambios en el rendimiento escolar (distracciones, falta de concentración) y/o social ( no se interesa por el juego o juega poco).No habla con la familia.
Frecuentes quejas de dolores (cabeza, estómago, etc.)
Falta de cuidado en la atención de la salud general.
Emocional o psicológico: hablamos de hechos que favorecen la desvalorización, humillación, miedos y sentimientos de culpa.

Trastorno Disocial Infantil

TRASTORNO DISOCIAL INFANTIL

Se caracteriza por una forma persistente y reiterada de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de los otros o las normas sociales. Los comportamientos típicos incluyen peleas frecuentes, intimidaciones, crueldad hacia personas o animales, mentiras reiteradas, faltas a la escuela, fugas del hogar, provocaciones, desafíos y desobediencia graves. Se consideran dos tipos:

·          De inicio infantil, en el que al menos una característica se ha manifestado antes de los diez años.

·         De inicio adolescente, en el que no se manifiestan síntomas antes de los diez años.

Como detectarla

·         Suelen tener poca empatía y preocupación por los sentimientos, deseos y bienestar de los otros.

·         En situaciones ambiguas interpretan las intenciones de los otros como hostiles y amenazadoras, por lo que responden con agresiones.

·         Pueden carecer de sentimientos de culpa o remordimiento.

·         La autoestima suele ser baja aunque den una imagen de dureza.

·         También muestran poca tolerancia a la frustración, irritabilidad e imprudencia.

·         Se asocia con frecuencia a un inicio temprano de la actividad sexual, consumo de substancias, problemas escolares y expulsiones, conflictos legales, embarazos no deseados y lesiones producidas en peleas o accidentes.

·         El rendimiento académico suele ser más bajo de lo normal y espera por la inteligencia del sujeto.

·         Es frecuente el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y puede asociarse a uno o más de los siguientes: trastornos del aprendizaje, Trastorno de Ansiedad, Trastorno del Estado de Ánimo y trastornos relacionados con substancias.

LA PSICOLOGIA INFANTIL:

La psicología infantil se encarga del estudio del comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicología se centra en el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. Así es como los psicólogos infantiles llevan adelante métodos para prever y resolver los problemas en la salud mental de los niños.

La psicología infantil atiende dos variables que pueden incidir en el desarrollo del niño: el factor ambiental, como la influencia de sus padres o de sus amigos, y el factor biológico, determinado por la genética.

En cuanto a sus principales teorías, la psicología infantil se basa en la descripción de la personalidad y la percepción desarrollada por el austriaco Sigmund Freud, y en los conceptos del saber cognitivo propuestos por el suizo Jean Piaget.

Para la teoría freudiana, el desarrollo de una personalidad sana es imprescindible para satisfacer las necesidades instintivas del niño. Freud afirma que las tres etapas estructurales de la personalidad son el ego (la fuente de todos los instintos), el súper-yo (representa las reglas sociales y morales) y el yo (la fase intermedia entre el ello y el súper-yo).

Piaget, por su parte, se concentra en el conocimiento innato del niño, que aparece desde el nacimiento y que permite el aprendizaje sin necesidad de estímulos externos.

Los trastornos psicológicos más comunes entre los niños son los vinculados al sueño, los terrores nocturnos, los miedos en general, la alimentación, la actividad (hiperquinesia, tics) y el lenguaje (tartamudeo, afasia y otros).